”
“年轻医生独立处理多少？”
“这项数据仍在汇总。”
评委在表格上做了记录。
整体而言，这场答辩依旧算得上顺利。
材料完整。
表达流畅。
问题也都能找到解释。
马致远走下台时，助手立刻迎上来。
“答得很好。”
马致远把遥控笔交给他。
“临床数据那项为什么没提前算？”
“各家医院统计口径不一致。”
“答辩结束后马上补。”
“好。”
他回到座位，端起水喝了一口。
下一位团队开始汇报。
PPT同样做得精细。
只是课题数量和培训规模不如马致远。
钱守正不时点头。
整个上午的答辩，几乎都在课题、论文和课程体系之间进行。
直到第六位。
工作人员准备连接电脑时，韩笑抱着一个文件盒走上台。
她没有带电脑。
林长生手里只有一份九页报告。
工作人员有些疑惑。
“林老师，您的PPT呢？”
“没有。”
“需要投放报告吗？”
“不用。”
林长生将九页正文放在桌上。
“把附件目录投上去。”
工作人员只好打开系统中的病历目录。
大屏幕上出现三十七个编号。
YL001至YL017。
SP001至SP012。
AH001至AH008。
没有背景图。
没有动画。
也没有总结口号。
台下有人下意识翻看答辩手册。
钱守正看了一眼时间。
“林老师，您的汇报只有二十分钟。”
“够了。”
林长生没有走到讲台中央。
他站在评审席前方，将文件盒打开。
“请工作人员随机报三个编号。”
钱守正微微皱眉。
“你不先介绍带教方案？”
“病历就是方案。”
工作人员看向钱守正。
钱守正停了两秒。
“报。”
本章未完，请点击下一页继续阅读！